西南岔村

　　西南岔村是吉林省白山市抚松县兴参镇下辖的社区。城乡分类代码为220，为村庄。区划代码为220621110207，居民身份证号码前6位为220621。西南岔村与兴参社区、兴参村、兴华村、阳岔村、东兴村、平安村、兴盛村、榆树村、二道沟村、丰收村、头道沟村、顺兴村相邻。 还有4个地名与西南岔村同名

吉林省抚松县榆树学校前身为榆树中、小学，均创办于1979年。2005年8月，为整合教育资源合并为榆树学校。

学校简介

吉林省抚松县榆树学校教职员工合影 学校位于榆树村东侧，占地面积10800平堡提婶方米，建筑面积3100平方和危枣米。现有9个教学班，一所附属幼儿园。教职工64人，学历均达到国家标准要求，满足教育教学需要。生活区内有标准化的师生宿舍、食堂，百米绿色长廊环境整洁、舒适。建有旨在提升学生综合素质的精格专用音乐、美术活动室。2009年新建幼儿园设计典雅、新颖。更值得一提的是环境优雅的期刊室、阅览室，为师生阅学习创设了平台。不断积淀中的校史展室，向人们展示着榆树学校的发展历程和辉煌业绩。温馨、惬意的玉书园是师生读书、休闲的好去肯榜处，开放式的室外书架更是新颖别致。露天乒乓球活动区在打造特色学校，对学生合作、创新、启智、健体等方面发挥着独特的作用。校园内动有喷泉、游鱼；静有凉亭、石刻。学校内各个角落的“天眼”为师生的安全提供了切实保障。按省级标准配备的理、化、生实验室和电子备课室为学生在科学领域的实践与探索、教师的有效快捷察枣愉工作提供了切实的保障。 如今，榆树学校全体师生在“和谐、人文、愉悦”办学渗设桨欠理念的引领下，以“小球愉智，书香树人”为校训，以“运动杠嘱院+读书=成功人生”为核心价值观，正迈着稳健的步伐，为实现教师、学生阀体请、学校的共同成长而扬鞭奋进。

办学思想

指导思想： 深入贯彻落实科学发展观，全面推进素质教育，坚持“教育以学生为中心，办学以教师为中心”，走“内涵发展、文化立校”的发展道路。以“为师生创造主动发展的平台，提高师生可持续发展能力，创建全市示范性九年一贯制寄宿式农村学校”为基本目标。在“和谐、人文、愉悦”办学理念的引领下，以开展乒乓球运动、营造书香校园为办学特色，调动全校教职工的积极性和创造性，推进教育教学改革与发展，不断提升学校教育教学质量，最终实现教师、学生和学校的共同发展。 校 训： 小球愉智 书香树人 校 风： 真情服务每一天 教 风： 用心上好每一节课 学 风： 我参与 我快乐 核心价值观： 运动愉悦身心 阅读改变人生 服务促进和谐 学校精神： 团结协作的合作精神；不断学习的进取精神； 求真务实的拼搏精神；甘为人梯的服务精神。 发展目标： 办学理念：和谐、人文、愉悦 解读学校发展目标 办学理念：和谐、人文、愉悦 和谐教育：就是指以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因素，创设和谐的育人氛围，使受教育者在德智体美劳诸方面得到全面和谐的发展。 校园景色 和谐教育是全面贯彻教育方针，实施素质教育目标的需要。主要目标就是坚持面向全体师生的发展，增强教师的服务意识和教师的主体地位，全方位地创建愉悦的工作氛围，使教师的工作热情得到充分发挥。培养学生的自主意识，构建既适应时代又符合我校学生实际的教育教学方式；关注全体学生，着眼于学生各个方面的均衡发展；注重发掘潜能，启人心智，扬人所长，全面提高学生的综合素质。 学校努力创造条件让师生在和谐的教育氛围中愉快地工作、学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，发展个性，在和谐的人际关系中接受教育，健康成长。 实施和谐教育中力求做到三个和谐：一是人与人的和谐：和谐的师生关系、教师之间、学生之间和睦相处，共同发展。二是人与自然的和谐：树立环境保护意识，环境布局协调美观。三是人与知识的和谐：让教学超越课堂，让多元课程成为学生获取知识的源泉。 人文：在实施和谐教育的过程中，以学校、教师、学生的发展为本，充分突出人的地位，把调动人的积极性、主动性、创造性作为管理的最终目标。以教师发展为本，一切与教师有关的工作都要立足于教师的发展、成功。以学生发展为本，依据教育教学规律，尊重学生身心发展特点，为提高学生综合素质和个性特长发展创造条件。 愉悦：通过教育活动，使师生快乐的工作和学习，达到快乐人生。 校训：小球愉智 书香树人 1、让乒乓球运动走进师生生活，健体启智，愉悦生活；让阅读走向师生习惯，博学多长，启迪自我。 健康是终身发展的基本条件，读书是持续发展的不竭动力，为学生成长、成人、成功提供知识和能力准备，就是要引领全校师生都把体魄健美、心态健康、智能健全作为奋斗目标，实现自身的人生价值。 2、校训中蕴藏“榆（愉）树”文字，目的就是要让学生牢记作为榆树学校师生，在学习和生活中认同学校倡导（“运动+读书”=成功人生）的价值观，引领师生为终身发展而努力拼搏。 校风：真情服务每一天 学校是一个服务场所 学校的根本任务是教书育人，育人的根本目的是为社会培养合格人才，服务社会。学校服务是一种社会责任，教育教学工作服务的水平直接影响社会的和谐发展。 “学校服务社会、教师服务学生、学生服务校园”是学校服务的基本要求，学校要积极引领广大师生树立服务意识，让服务走向校园生活，搭建舞台，选择人生。 教风：用心上好每一节课 “用心”是一种师德风范；“上好”是一种育人责任；“每一节”是一种坚持品质。上好一节课容易，但上好每一节课就很难，教师要以上好每一节课为自己的职责，用心备好每一节课，用心反思每一节课，认真为学生的发展服务，使自已的教学水平和能力在原有的基础上有一个较大飞跃，为我校的教育事业贡献自己应有的一份力量。 学风：我参与 我快乐 积极营造宽松、和谐的课堂环境，让课堂成为学习的乐园，每名学生 都主动参与，大胆质疑，合作探究，共同成长。 发展思路 1、经营人性化校园文化，为教师和学生的发展创造有利条件，整合人、事、物的教育资源，提供优质的教育环境。 2、为师生提供整洁、美观、舒适、安全、温馨的校园生活，营造“和谐、人文、愉悦”的育人氛围。 3、以开展乒乓球活动为学校办学特色之路，深度挖掘乒乓球文化内涵，达到乒乓辅德、审美、启智、健体的目的，以此推动全校教育教学工作的开展。 4、把营造书香校园，培养师生读书习惯做为师生学习、专业成长的主要途径，润泽生命，提升文化底蕴。 5、以二课活动、校本课程开发为平台，为学生提供多元的课程、多样的活动，促进学生德、智、体、美全面发展。 6、加强师德修养，牢牢树立全员服务意识，以教师文化建设带动学生文化建设，力争三年内使师生形成共同的价值取向，使学校精神贯穿整个教育教学工作。

学校特色

设施一流 环境幽雅 校园景色 学校现拥有综合教学楼一栋，配有省级标准物化生实验室、电子备课室、多媒体教室、微机室及远程教育校园网；还拥有篮球场、羽毛球场、乒乓球活动区等运动场所；另建有美术活动室、音乐活动室、心理咨询室、乒乓球活动室。 学校有中学高级教师5人，中学一级教师15人，小学高级教师19人。抚松县骨干教师 5人，抚松县学科带头人1人，抚松县十杰教师2人，白山市骨干教师 4人，吉林省骨干教师2人。2010年25位教师申报微型课题并顺利结题。同年，由12人组成课题组申报 中国教育学会 “ 十一五规划 ”课题，课题为《白龙湾校本课程开发的探索与实践 》中期研究报告已顺利通过。2011年有5人申报了微型课题，另有8人组成课题研究组申报了中国教育学会“十二五规划”课题，课题为《乒乓球特色文化的实践与研究》。 运动+读书=成功人生 学校环境及活动剪影 (18张) 健康是师生终身发展的基本条件。学校将“国球”引入校园，规划建设了学生乒乓球活动区、教师乒乓球活动室，创编了乒乓球韵律操，组建了师、生乒乓球俱乐部。编写特色乒乓球校本教材，开设由体育、音乐、美术三学科教师同上一节乒乓球课的特色校本课程，通过开展特色乒乓球体育运动，引领师生学习感知乒乓球文化，强健师生体魄，校园内乒乓球运动无“死角”，参与率100%。师生在运动、合作、拼搏、奋斗中调整心智，在工作、学习中磨练意志，不断创新进取实现自我价值。 读书是师生持续发展的不竭动力。学校把“打造书香校园”作为师生博学多长、浸润生命的途径，筹建了期刊室、阅览室，添置了办公室及班级图书架、室外图书架、室外报亭，新建玉书园，为师生学习休闲提供便捷条件。学校精心挑选订阅各式各样的前沿书籍和报刊，通过开展丰富多彩的读书活动，校园中处处可见师生与书籍为伴、与经典为友的和谐场景，让师生在阅读中博观约取，厚积薄发。 劳动实践基地 “大”课堂 (10张) 为实施素质教育和学生成长创造了良好的条件，促进了学生综合素质的提升，学校充分利用校园周边15亩农田基地，学校建有的五味子、细莘基地的基础上，在吉林省农村中学办学模式改革中取得可喜的成果。2008年，学校因地制宜实施“校园菜篮子”工程，创建班级 蔬菜种植基地 。运用班级自主化管理，学生在班级菜地种，学会了点种、播种、浇水、松土、施肥等技术，培养了学生的劳动技能与合作意识。 经过几年的教学实践，学校在劳动实践基地中取得显著成果，先后被 吉林省教育厅 评为：吉林省农村普通初中办学模式改革示范校与吉林省中初等学校劳动实践场所建设先进单位，赢得了学生家长和社会的一致好评，逐步形成了具有地方特色的乡村办学之路。 改革创新 卓有成效 学校荣誉 (5张) 榆树学校认真贯彻落实新课标理念，全面推行课堂教学改革。以培养“合格+特长”的学生为目标的课改思路。在初中部全面推行：学生自主尝试与教师激励性评价的全新课堂，课上通过学生自主探究、分组合作结合教师适时的激励性评价，充分激发、调动学生学习的积极性、主动性、创造性，在“和谐、人文、愉悦”的师生活动中学到了知识，培养了学生个性特长与创新能力；在小学部推行： 快乐教学法 ，教师通过采用灵活多样的游戏活动，充分调动起学生的参与兴趣，让学生在活泼、愉悦的氛围中养成良好的学习习惯。学校通过积极探索与实践，稳步推进课堂教学改革。